蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身的作者 蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身

1、小儿垂钓　　唐 胡令能　　蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

2、　　路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

3、　　这是一首以儿童生活为题材的诗作。

4、在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。

5、一二句重在写形，三四句重在传神。

6、“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

7、诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

8、“侧坐”带有随意坐下的意思。

9、这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

10、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

11、“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。

12、　　后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

13、他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

14、他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。

15、他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

16、　　通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。

17、不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

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